PARA CASA: O TEMPO DO PROFESSOR

A questão do tempo escolar mostrou-se fascinante para mim quando comecei a ler "Crítica da organização do trabalho de Didática" (Luiz Carlos Freitas). O autor tece uma análise que envolve e nos faz parar para refletirmos sobre a questão tempo/espaço/escola.
Muito frequentemente vemos o nosso tempo reduzido, massacrado por um currículo gradeado que sutilmente nos empurra serviço para casa. Penso que talvez o professor seja um destes poucos profissionais que levam trabalho para casa sem se importar com isto.
Qual dos leitores sendo professor não, deixou a ida ao cinema, a visita a um amigo, em função de estar corrigindo provas ou trabalhos? Ou talvez fazendo o seu Plano de Curso, o seu relatório?
Falo nisso com muita serenidade porque o livro acima citado nos faz pensar que não dá para pensar o trabalho pedagógico sem antes pensar nas condições reais no qual ele se concretiza.
Evidentemente não dá para discutir a categoria tempo sem entender que será através desta categoria que fazemos a organização de nosso trabalho. Dividimos o conteúdo, organizamos as avaliações e seus diversos instrumentos em torno de cinqüenta minutos ou mais. Será neste tempo (hora/aula) e neste espaço (escola) que estabelecemos relações de amizades, diga-se de passagem, aligeirada às vezes... "A gente conversa mais tarde, estou sem tempo..."
Não há como pensar em um Currículo vivo sem considerar a formação total do ser. Mas isto demanda tempo.
Veja-se o que nos diz CUNHA: "De fato, em seu trabalho cotidiano os educadores deparam com problemas práticos que demandam compreensão de questões de fundo. (2004, p. 07)
Ler nas entrelinhas e deslocar o nosso olhar do ingênuo para o crítico é um exercício necessário.
O tempo entendido como uma categoria a ser refletida e estudada, incide na percepção de que fazemos muito mais além do tempo real para o qual somos contratos a atuar.
Não faço apologia ao trabalho docente como mais-valia, na concepção marxista. Mas reflito sobre o que nos permitimos e sobre o que nos é cobrado formal e informalmente.

Finalizando...
Procurarei aprofundar minhas idéias ainda em processo de gestação, e que delas surgam outras e outras. Mas que fique a contribuição para que o tempo possa ser debatido, dialogado e entendido, mas, sobretudo respeitado.
Não pretendi aqui tecer elos com a questão filosófica, antropológica ou política que a questão permite. Busquei apenas levar um pouco de minhas inquietações ao leitor.
Enfim, a atual conjuntura requer empreendimentos rápidos, maduros, seguros, decisões a serem tomadas em pouco tempo. Certamente para nós educadores, esta questão perpassa por caminhos que nos farão continuar esta discussão.